第一步：擬定自個學習方案 

     自個學習方案即是學生依據所要學習的悉數課程，并結合本身現期間的詳細情況，所做的整體規劃。這個整體規劃要具有自個性和學科性：簡略的來了解即是，在這個時刻內每學期請求選修多少學分、完結多少門課程？是不是要請求學位及怎么組織相應的預備作業？

在網絡教育提供的寬松的學習環境下，難免會呈現個性化很強的學習方案。為此，各專業課程的主講教師專門為網絡教育的學生擬定了更詳細的教育方案和學習進展表。同學們可參照該方案，再依據自個的學習起點、主客觀要素，擬定自個的學習方案。
    擬定自個學習方案需求歸納考慮的幾個問題： 鄭州大學遠程教育學院完結學業需求幾年？
    要獲得完結學業所必需的最低畢業總學分，至少需完結多少門課程？為此，你有必要要了解所學學科的“專業教育方案”。
    每周有多少業余時刻能夠用來學習？預備每個學期各完結幾門課程？這些課程的聯系和難易程度怎么？
    第二步、 合理有效組織學習時刻 遠程教育網

參與遠程網絡教育的學生，大部分為在職人員。整體來講作業、家庭、社會活動都比較深重。在這種情況下，要確保天天一定的時刻參與學習，進步自個的常識水平，統籌合理地組織學習時刻就顯得尤為主要了。
    你能夠天天組織1－1.5個小時學習，周末恰當添加，將學習渙散組織，既能夠學習得太辛苦，更有利于堅持學習功率。假如你的平時活動形式和時刻都有很大隨機性，那么你就很難擬訂一個固定的“周學習方案”。因而，在組織學習時刻和進展時，你有必要愈加靈活，要做到見縫插針，盡量確保期間性學習任務的完結。
    總歸，將學習時刻渙散運用，比會集一天學習許多小時的學習作用好。關鍵是要有鍥而不舍的精力，不能容易拋棄每一天的學習。并且要堅持較高的學習功率，過于疲憊或精力欠安時不能牽強進行學習，否則會失掉對學習的愛好。在一天的作業以后，進行恰當的歇息和調整以后再學習，會獲得較好的學習作用。
   第三步、合理操控學習進展
   網絡教育雖然在時刻和空間上給同學們提供了較大的自主性，但同學們依照正常的教育方案和自個擬定的合理學習進展進行學習，按部就班也是很主要的。冰凍三尺費一日之寒，不要影響最終的學習。依照正常的教育方案和時刻進展組織平時學習，養成杰出學習習氣，會使同學們的學習進程既輕松愉快，又能獲得較好的作用。 現代遠程教育
   第四步、了解“專業教育方案”
   每個專業都有相關教育方案，上面注明晰每門課程教育總學時、授課學時、周學時。
授課學時：是指教師授課學時（即聽課件的時刻）”；總學時：是指學習本課程所有必要的悉數時刻，包含授課學時、復習、輔導與答疑、考試。例如你本學期挑選了包含“刑事訴訟法、法理學、憲法學”等在內的3門12學分的課程，教育方案一共需求9個周學時，以每學時45分鐘核算，每周需求組織學習時刻應不少于7個小時，規劃到天天中，寫作業、做自測題及其他自學時刻應不少于1小時。
   第五步、及時評估學習作用
   完結了一個期間的課程學習后，想要了解自個對課程內容的把握作用呢？你能夠挑選課件中相應課程內容后的測試題。當你完結自測題并提交后，體系會主動給出成果和標準答案。進行一些比照，應當就能夠開始了解了自個對本期間課程內容的把握程度；
此外，值得重視的是，應當獨立、認真地完結相應的課后作業，這是一個主要的環節。能夠較為深入地讓你感受到自個對課程內容的了解和把握。最終進行網上提交后，會得到教師的批復。依據教師給你的成果和批語，你便能更全部地了解自個的學習成效了。