恰逢2016年教育部對中國現(xiàn)行成人教育進行改革，由全國高校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育協(xié)作組和中教傳媒組織的中國高校遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育改革與發(fā)展高級研修班在分別在浙江烏鎮(zhèn)和大連理工大學(xué)舉辦。研修班采用專家講學(xué)、經(jīng)驗交流、分組討論和實地學(xué)習(xí)研討相結(jié)合的方式進行培訓(xùn)。

  2014年1月8日，國務(wù)院決定取消利用網(wǎng)絡(luò)實施遠(yuǎn)程高等學(xué)歷教育的網(wǎng)校審批，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育從試點轉(zhuǎn)為常態(tài)，各高校只要辦學(xué)條件具備，無需審批都可以利用互聯(lián)網(wǎng)開展學(xué)歷繼續(xù)教育。2015年7月，國務(wù)院發(fā)布關(guān)于積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+”行動指導(dǎo)意見，意見提出要通過互聯(lián)網(wǎng)探索新型教育服務(wù)供給方式。我國繼續(xù)教育頂層設(shè)計方案基本確定，信息化引領(lǐng)下的函授、夜大、網(wǎng)絡(luò)教育三教融合勢在必行。國務(wù)院號召組建覆蓋整個產(chǎn)業(yè)鏈的職業(yè)教育集團，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈、教育鏈的高度融合，高校繼續(xù)教育發(fā)展將迎來前所未有的機遇與挑戰(zhàn)。此次研修班的舉辦恰逢其時。

  為期兩天的培訓(xùn)中，全國高校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育協(xié)作組嚴(yán)繼昌秘書長在《推進繼續(xù)教育的供給側(cè)改革，為國家發(fā)展戰(zhàn)略提供精準(zhǔn)服務(wù)》的專題報告中指出，從高校繼續(xù)教育發(fā)展面臨的形勢與挑戰(zhàn)、互聯(lián)網(wǎng)時代繼續(xù)教育發(fā)展的轉(zhuǎn)型升級、在服務(wù)國家呢戰(zhàn)略中謀求創(chuàng)新發(fā)展三個方面出發(fā)，對新形勢下高校繼續(xù)教育的現(xiàn)狀和未來提出了見解與方向。指出現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是構(gòu)筑知識經(jīng)濟時代，人們終身學(xué)習(xí)體系的主要手段，是在我國教育資源短缺條件下辦好大教育的戰(zhàn)略措施。在互聯(lián)網(wǎng)時代一定要對新事物既要保持高度敏感，又要冷靜思考，把握在線教育的核心，關(guān)注MOOC、翻轉(zhuǎn)課堂等新型教育形式，推動高校繼續(xù)教育的轉(zhuǎn)型升級。注重行業(yè)慕課和職業(yè)教育集團的發(fā)展，為產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈、教育鏈的有機融合服務(wù)，為經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)服務(wù)。全國高校網(wǎng)絡(luò)教育考試委員會辦公室副主任、原教育部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)委員會辦公室副主任陳庚做了題為《數(shù)字學(xué)習(xí)的資源共享》 的報告，以當(dāng)下大熱的MOOC為例，分析了數(shù)字資源的共建共享在遠(yuǎn)程繼續(xù)教育領(lǐng)域起到的不可替代的作用。從技術(shù)、平臺、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)支持四個方面闡述了優(yōu)化數(shù)字資源平臺建設(shè)的重要性及其對高校尤其是非試點高校的遠(yuǎn)程教育建設(shè)過程中的重大推動力。全國高校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育協(xié)作組常務(wù)副秘書長侯建軍做了《高等學(xué)校繼續(xù)教育及其質(zhì)量問題》的報告，提出了遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育過程中的質(zhì)量要求與保證體系建設(shè)的重要性，“寧愿讓學(xué)生埋怨一陣子，不能讓學(xué)生埋怨一輩子”，必須嚴(yán)格把控質(zhì)量觀，讓學(xué)生真正學(xué)到有用的知識技能。現(xiàn)場報告結(jié)束后，在烏鎮(zhèn)，研修班學(xué)員采取分組討論的方式，各抒己見，交流經(jīng)驗，而在大連理工大學(xué)，學(xué)員實地參觀了遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院的實驗室、錄課室、培訓(xùn)基地等，對未來遠(yuǎn)程教育的發(fā)展方向有了更為深刻和生動的認(rèn)識。

  兩次培訓(xùn)會議上，全國高校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育協(xié)作組嚴(yán)繼昌秘書長對中國高校繼續(xù)教育改革與發(fā)展高級研修班的順利開班表示祝賀，對研修班的定位和質(zhì)量予以肯定。

  通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，了解到了國家對繼續(xù)教育工作的前瞻性規(guī)劃，拓寬了繼續(xù)教育“互聯(lián)網(wǎng)+”的改革思路和視角，為今后繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)化的建設(shè)指明了方向，也為我校面臨的試點評估提供了政策性依據(jù)和課程資源設(shè)計的技術(shù)性幫助。